Член Ассоциации с августа 2019г.
Образование: 1984 - 1990 – МИФИ; факультет теоретической физики; инженер – физик.
2005г - МГИ им. Е.Р. Дашковой; факультет психологии; психолог, преподаватель психологии.
Повышение квалификации:
2005-2008гг - МГППУ ЦУМСМС, 540ч – Освоение системы работы педагога – психолога в школе. Организация и проведение специальной психологической коррекционно – развивающей работы. Методы консультирования детей и подростков. Методы активации скрытых ресурсов семьи. Преодоление школьной неуспешности в ходе психолого–педагогического сопровождения.
2006г - ФПКМПК МГПУ – Психоневрологическая и нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости.
2010 – МГППУ – Интегративная психотерапия эмоциональных расстройств.
2015 - присвоена высшая квалификационная категория.
2018 – Сертифицированный специалист по применению гештальт подхода по модели В. Оклендер. Курс «Гештальт подход в работе с детьми и семьей по модели В.Оклендер».
2019 – ПГЦПО – AGILE технологии в проектном обучении. Методика eduScrum.
2019 – ОУФ Педагогический университет «Первое сентября» - Большая психологическая игра как метод и технология в работе психологов образования.
2019 - V Международная научно-практическая конференция АППК «Интеграция психологической практики и коучинга: новые грани развития».
2020 - VI Международная научно-практическая конференция АППК «ОНЛАЙН»
2021 - XX Всероссийская научно-практическая конференция молодых исследователей образования «Исследования, улучшающие образование».
2021 - Международная конференция «PRO Двигательную коррекцию в обучении».
2021 – 2023 - обучение в магистратуре Кафедры ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» ФГБОУ ВО МГППУ.
2022 - Грамота Департамента образования и науки города Москвы «За личные заслуги, способствующие реализации перспективных направлений в обучении и воспитании подрастающего поколения города Москвы». Приказ № 574/к-н от 29 сентября 2022 г.
2023 – диплом магистра с отличием. Тема диссертации: «Влияние видеосюжетов на развитие коммуникативно-рефлексивных процессов при совместном решении подростками экспериментально-исследовательских задач». Разработаны две оригинальные методики «Точка зрения» и «Сад камней», реализующие опосредование взаимодействия участников в процессе совместной деятельности с помощью видеосъемки, позволяющие осуществлять совместный рефлексивный анализ.
2023 - Поступила в аспирантуру МГППУ. Продолжаю обучение на Кафедре ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» ФГБОУ ВО МГППУ по настоящий момент.
2024 - EDHEROES GLOBAL FORUM: Cultural Heritage in Education.
2024 – благодарность кафедры за активное участие в Международной профессионально-общественной аккредитации программы магистратуры «Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании» кафедры ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» ФГБОУ ВО МГППУ.
2024 - участие в Международном круглом столе "КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА".
2024 - участие в III международной научно-практической конференции ДАВЫДОВСКИЕ ЧТЕНИЯ.
Направления в работе:
Опыт практической работы в психологии образования с 2005г.
Практикующий психолог в области детской, системной семейной психотерапии и индивидуального консультирования.
Автор и ведущая комплексной программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. /Определение методологии работы с учащимися на основе диагностики и экспертизы образовательного процесса. Помощь родителям дошкольников и школьников на этапе поступления в школу в выборе оптимального образовательного маршрута. Организация и проведение групп по социальной адаптации и подготовке к школе. Комплексное решение задач по профилактике проблемного поведения. Психологическое сопровождение ОГЭ и ЕГЭ. Формирование корпоративной культуры общения всех участников образовательного процесса. (Организация и проведение 3х дневных тренингов в начале учебного года для детей и родителей начальной школы) . Развитие психолого- педагогической компетентности администрации, педагогов и родителей./
Психологическое индивидуальное консультирование всех участников образовательного процесса во вопросам самопознания, личностного развития, профессионального самоопределения, развития осознанности и умения делать выбор, а также развития стрессоустойчивости, гибких навыков и эффективных способов взаимодействия с окружающими.
Семейное консультирование по вопросам детско – родительских отношений, гармонизации семейной системы и формированию осознанного родительства на различных этапах развития семьи.
Автор оригинальных методик развития взаимопонимания и коммуникативно-рефлексивных способностей подростков на основе организации совместно-распределенной деятельности и видеоанализа.
Мои публикации:
- Константинова О.Б. « Особенности коммуникативно-рефлексивных процессов в условиях совместного решения подростками экспериментально-исследовательской задачи с использованием видеосюжетов их взаимодействия» стр.56-59.Давыдовские чтения: Сборник тезисов участников II международной научно-практической конференции (12–13 сентября 2022 г.) /Под ред. В.В. Рубцова, А.В. Конокотина – М.: ФГБОУ ВО МГППУ,2022. – 285 с.
- Л. С. Выготский и А. Р. Лурия: культурно-историческая психология и вопросы цифровизации в социальных практиках: материалы международного конгресса по культурно-исторической психологии, посвященного памяти Ж. М. Глозман (г. Новосибирск, 15–17 ноября 2022 г.) / под редакцией Т. Э. Сизиковой, Г. С. Чесноковой ; Министерство просвещения Российской Федерации, Новосибирский государственный педагогический университет. – Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2022. – 443 с. – Текст : непосредственный.
Константинова О. Б. «Использование видеосюжетов взаимодействия в ходе совместного решения подростками экспериментально исследовательских задач» стр. 145-152.
- XXI Международная научно-практическая конференция молодых исследователей образования «Науки об образовании в меняющемся мире: перспективы исследований для решения глобальных и локальных проблем» 20-21 октября 2022 года
Константинова О.Б. «Совместное решение подростками экспериментально исследовательской задачи с использованием видеосюжетов их взаимодействия».
- 1. Константинова О.Б. Возможности использования видео в образовательном процессе с точки зрения педагогов и подростков. –журнал Психолого-педагогические исследования № 2 2023, стр. 106-130.
Направления в работе:
Опыт практической работы в психологии образования с 2005г. – 20 лет
Практикующий психолог в области детской, системной семейной психотерапии и индивидуального консультирования. Аспирант кафедры ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» МГППУ. Автор оригинальных методик развития взаимопонимания и коммуникативно-рефлексивных способностей на основе организации совместно-распределенной деятельности и видеоанализа.